Interkulturelle Kompetenz für die Lehre trainieren

In diesem Beitrag stellen wir die Schlussfolgerungen für die konzeptionelle Modulgestaltung sowie die praktischen Erfahrungen aus diesen interkulturellen Trainings für Lehrende unter Einbeziehung der Situation von einheimischen und internationalen Studierenden in der universitären Lehre aus dem theoretischen Teil dar und reflektieren sie im Hinblick auf die praktische Seminargestaltung. Dieser Teil schließt unmittelbar an den ersten Teil (G 5.10) an, in dem der theoretische Hintergrund als Ausgangsposition für die Gestaltung der Konzepte der beiden inzwischen mehrfach erprobten, modifizierten und bewährten Module „Interkulturelle Aspekte in der Lehre“ und „Planning a Seminar or Lecture for an English Speaking Audience“ dargestellt ist. Dazu werden für Lehrsituationen ausgewählte Übungen theoretisch eingebettet und für die praktische Anwendung reflektiert.