Forschendes Lernen in Praxisstudien
Das Beispiel des Berufspraktischen Halbjahres in der Lehrerausbildung
| Die aktuelle Diskussion über die Reform der Lehrerausbildung ist zum einen durch die Wiederbelebung des didaktischen Konzepts des forschenden Lernens, zum anderen durch innovative Praxisbezüge, z.B. in Form eines klinischen Semesters oder eines berufspraktischen Halbjahres, geprägt. Aus der Zusammenführung beider Diskussionsstränge stellt sich die Frage nach der Relationierung von Wissenschaft und (Berufs-)Praxis ein. Wie dies gestaltet werden kann, wird exemplarisch anhand eines erprobten Moduls „Schulentwicklung“ aufgezeigt. Die innerhalb dieses Moduls entwickelten Materialien sind so aufbereitet, dass damit kleine Forschungsprojekte initiiert werden können. Demonstriert wird ferner, wie auf dieser Grundlage Materialien zur Unterstützung von Aktionsforschungsvorhaben gestaltet werden können. |
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