Geschlechtergerechte Gestaltung der Hochschullehre
| Wie lässt sich Hochschullehre geschlechtergerecht gestalten? Der Artikel führt in wichtige Konzepte der Geschlechterforschung ein und zeigt, wie sich in Lehr-Lernprozessen hinter dem Rücken der Lehrpersonen Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern fortschreiben können. Bezogen auf verschiedene didaktische Felder – Kommunikation in der Lehre, soziale Gestaltung des Lernens, Lehr-Lerninhalte – zeigen wir Handlungsmöglichkeiten auf, die von Lehrpersonen in die Planung, Durchführung und Evaluation ihrer Lehre integriert werden können. |
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