E-Learning aus didaktischer Perspektive

Innovationsimpulse und Strategieprobleme am Beispiel der Implementation von Lernplattformen

Der Beitrag behandelt die komplexen Probleme im Zusammenhang mit der Auswahl und Einführung (Implementation) sogenannter Lernplattformen für E-Learning-Vorhaben aus hochschuldidaktischer Perspektive. Ausgehend von der Analyse institutioneller Rahmenbedingungen und allgemeiner didaktischer Überlegungen betrachten die Autoren die Einführung von Lernplattformen an Hochschulen als eine zwangsläufige Entwicklung, welche jedoch, angesichts der Komplexität der damit verbundenen Fragestellungen, nicht auf technische Aspekte reduziert werden darf, sondern ein gestuftes, mehrdimensionales Vorgehen erfordert, bei dem auch hochschuldidaktische Aspekte Berücksichtigung finden sollten.