Lernaufgaben in der universitären Lehre

Seminarbegleitend, in der Vorlesung oder webbasiert auf Lernplattformen

Lernaufgaben können in der universitären Lehre wichtige Funktionen übernehmen. Sie legen Anforderungen offen, aktivieren das Vorwissen, lenken die Aufmerksamkeit auf relevante Inhalte und leiten eine Auseinandersetzung mit den in ihnen thematisierten Konzepten an. Studierende können Rückmeldung über ihren Wissenstand und darüber hinaus auch strategische Hinweise für die erfolgreiche Bewältigung von Situationen des Selbstregulierten Lernens erhalten. Als Bestandteil von Vorlesungen, seminarbegleitend oder als Teil von computergestützten Lernumgebungen fördern sie Lernprozesse und erlauben es Lernenden, mit dem Wissensgebiet zu interagieren. Der vorliegende Beitrag erläutert einen Aufgabenkonstruktionsansatz für Lernaufgaben und berichtet empirische Befunde, aus denen Handlungsempfehlungen für die universitäre Lehre abgeleitet werden können.