Planspiel in der Hochschulausbildung

Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwieweit das Planspiel als (Simulations-) Methode im Kontext der Hochschullehre sinnvoll eingesetzt werden kann, um zu einer kompetenzorientierten Lehre beizutragen, die ihren Fokus auf die Lernprozesse der Studierenden richtet. Neben der beispielhaften Darstellung von Planspielen in der (neuen) LehrerInnenbildung an der Universität zu Köln werden die wichtigsten Bestandteile eines Planspiels kritisch hinterfragt.