Willkommen in der Werkstofftechnik!
Problembasiertes Lernen (PBL) im Fach Werkstofftechnik mit Erstsemestern
| Wie finden Lehrende technischer Fächer in großen Veranstaltungen einen Weg, der weg vom klassischen Frontalunterricht führt? Diese Frage beschäftigt viele, die – angeregt durch die Verbreitung aktivierender Lehr- und Lernkonzepte wie Problem Based Learning – intensivere und anspruchsvollere Interaktionen mit ihren Studierenden planen. Der Beitrag schildert die Umstellung einer Erstsemestervorlesung nach klassischem Stil in ein Problem-Based-Learning-Konzept in Kombination mit dem Gruppenpuzzle – in den ingenieurwissenschaftlichen Fächern ein Novum. Dem Lehr-Lern-Konzept zugrunde liegt eine „lupenreine“ Formulierung der Learning Outcomes der Lehrveranstaltung und die streng daran orientierte Ausrichtung des gesamten Semesters. |
Login
