Flexibel und „entgrenzt“ lehren und lernen

Ein Erfahrungsbericht aus der forschungsorientierten sozialwissenschaftlichen Lehrpraxis

Universitäre Studiengänge werden mittlerweile zunehmend praxis- und forschungsorientiert ausgerichtet. Neben der Vermittlung fachlichen Wissens ist dabei die Entwicklung verschiedener Kompetenzen innerhalb des Studiums von zentraler Bedeutung. Im Zuge curricularer Entwicklungen im Fachbereich der Sozialwissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum wurden in dieser Hinsicht forschungspraktische Elemente integriert, die Studierende im Rahmen von zweisemestrigen Forschungsmodulen in ihrem Studium absolvieren müssen. Dieser Beitrag stellt ein Lehrkonzept vor, das in dem genannten Kontext entstanden ist und ein flexibles und (relativ) ortsungebundenes Lehren und Lernen (insbesondere in Zeiten ohne Anwesenheitspflicht) ermöglicht.