Didaktisches Onboarding für Neuberufene Professuren: Beziehungsarbeit als Schlüssel wirksamer Hochschuldidaktik

Der Beitrag beschreibt das didaktische Onboarding neuberufener Professuren an der Hochschule Coburg. Im Fokus stehen die Herausforderungen einer beziehungsorientierten Begleitung und die Bedingungen, unter denen sich der damit verbundene Aufwand als wirksam erweist. Bestehende hochschuldidaktische Weiterbildungen werden durch individuelle Unterstützung und Sensibilisierung für didaktische Fragestellungen ergänzt. Zeiteffiziente Maßnahmen und frühe Erfolgserlebnisse sollen eine stärkere Priorisierung von Lehre ermöglichen – ein Aufgabenfeld, das häufig als wichtig, jedoch selten als dringend wahrgenommen wird.