Vom Konsumieren zum Gestalten: Erfahrungsorientiert, challenge-based und selbstgesteuert lernen im Scientific Repair Café der TU Berlin

Der Beitrag zeigt am Beispiel des Scientific Repair Café (SRC) der TU Berlin, wie Hochschullehre Studierende von passiven Konsument*innen zu aktiven Gestalter*innen ihres Lernprozesses machen kann. Im Zentrum steht das Prinzip des erfahrungsorientierten, herausfordernden und selbstgesteuerten Lernens, das praxisnah, interdisziplinär und nachhaltig umgesetzt wird. Das SRC verbindet ingenieurwissenschaftliche Fachinhalte mit realen, gesellschaftlich relevanten Aufgaben: Studierende reparieren wissenschaftliche Geräte aus dem Forschungsalltag verschiedener Fachgebiete und erleben dabei Selbstwirksamkeit, Verantwortung und Teamarbeit. Durch die Arbeit an authentischen Problemstellungen lernen sie, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden und gleichzeitig Kompetenzen wie Analysefähigkeit, Kreativität und Kooperation zu entwickeln.