Hochschuldidaktik am Limit: Die Massenvorlesung

Vorlesungen mit über 1.000 Studierenden gestalten

Vorlesungen mit sehr großen Studierendenzahlen sind nach wie vor Teil der Realität an deutschen Hochschulen. Lehrende, die solche Massenveranstaltungen betreuen, stehen vor der Herausforderung, eine große Menge von Studierenden effizient durch einen gut skalierenden Lehrprozess führen zu müssen und zugleich die individuellen Lernprozesse der einzelnen Studierenden zu unterstützen. Dieser Artikel analysiert die spezifischen Rahmenbedingungen solcher Massenveranstal-tungen und gibt pragmatische Empfehlungen zur didaktischen Gestaltung – vom Halten der eigent-lichen Vorlesung mit eingeschränkten Interaktionsmöglichkeiten und komplexen Gruppendynamiken über Begleitmaßnahmen wie Tutorien oder Selbstlernmaterialien bis hin zur effizienten Prüfungskorrektur.