Fachdidaktische Projektarbeiten zu „Low-Tech“ in der MINT-Lehrkräftebildung

Schulische Projektarbeit ist für angehende Lehrkräfte eine Herausforderung: Studierende eigenständig an offenen Aufgaben arbeiten zu lassen, dabei gezielt Kompetenzen zu fördern und kriteriengeleitete Bewertungen vorzunehmen, ist anspruchsvoll. In diesem Beitrag wird die Konzeption eines Fachdidaktikmoduls vorgestellt, in dem sich die Lehramtsstudierenden in einer doppelten Ausbildungssituation befinden: Sie erarbeiten in Projektarbeit Unterrichtskonzepte für schulische Projekte zu einem vorgegebenen Thema, erstellen ein technisches Artefakt und reflektieren ihre Arbeit. Um eine Balance zwischen selbstständigem Arbeiten und Feedback zu schaffen, wird mit Elementen des agilen Lernens gearbeitet.