Zum Verhältnis von Hochschuldidaktik und Fachlehre am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre

Im Zentrum dieses Beitrags steht die Frage nach einer fachsensiblen Lehrendenprofessionalisierung, die am Beispiel translationsorientierter Sprachlehre erörtert wird. Darunter versteht man hochschulische Sprachlehre für Studierende in translationswissenschaftlichen Studiengängen, die eine Berufsausübung als Übersetzer*innen oder Dolmetscher*innen anstreben. Unter Bezugnahme auf den Konnex zwischen fachsensibler Hochschuldidaktik und Fachlehre wird ein Identitätsmodell für Hochschullehrende diskutiert, die translationsorientierten Sprachunterricht anbieten, ohne selbst Translator*innen zu sein. Der Beitrag schließt mit Empfehlungen für weiterführende Forschungs- und Anknüpfungsaktivitäten.