Feedback im wertschätzenden Spiegel der Anderen

Diesem Artikel liegt einerseits die Erfahrung mit einem Onlineseminar im Sommersemester 2020 an der Hochschule München, sowie andererseits mit einer virtuellen Qualifizierung von Multiplikatoren*innen in einem großen Luftfahrtkonzern über etwa eineinhalb Jahre zu Grunde. Neben der Beschreibung der jeweiligen Kursdesigns und der Erfahrungen bezüglich der Gestaltung des Feedbacks wird das Thema Feedback mit dem humanistischen Bildungsideal abgeglichen, mit dem sich erstaunliche Nähen ergeben. Eine Skizze der Entstehungsgeschichte von Feedback soll es ermöglichen, die pädagogische Idee von Feedback von einer behavioristischen oder kognitivistischen Interpretation zu lösen. Zugleich wird am Ende das Feedback als hilfreiches Instrument dorthin zurückverantwortet, wo es ursprünglich entstanden ist und am meisten Wirkung hat: in die jeweiligen Gruppen von Peers als wertschätzende Spiegel der Anderen.