Threshold Concepts: Übergänge zu disziplinären Denkweisen und transformative Lernprozesse in der Fachlehre verstehen und begleiten

Mit den Threshold Concepts wird ein Ansatz vorgestellt, der den Blick auf subjektive Lern- und Veränderungsprozesse mit dem Verstehen disziplinärer Wissensstrukturen verbindet. Der Beitrag erläutert die zentralen Charakteristika von Threshold Concepts, ordnet den Ansatz in einen breiteren hochschuldidaktischen Zusammenhang ein und zeigt praktische Einsatzmöglichkeiten für Hochschullehre und Hochschuldidaktik auf.