Videobasiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung

Dem Wunsch nach einer verstärkten Einbindung authentischer Lerngelegenheiten in die universitäre Lehrer/innenbildung kann unter anderem durch den Einsatz von Videofällen begegnet werden. Im vorliegenden Beitrag wird ein theoretisch fundiertes Konzept zur Planung und Durchführung des Videoeinsatzes in der Hochschullehre vorgestellt und anhand einer konkreten Seminareinheit zum Thema Heterogenität veranschaulicht.