Umstellung von Studiengängen im Bologna-Prozess Teil 2
Grundlagen und Vorstellung eines Rahmenmodells
| Im vorangegangen Teil 1 dieses Beitrags wurden am Beispiel eines Projekts der Fachbereiche Sprache, Literatur und Medien (SLM) der Universität Hamburg Problemfelder im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess dargestellt und in Bezug zu aktuellen empirischen Untersuchungsergebnissen gesetzt. Auch wurden der Studienreformprozess sowie das Ergebnis beschrieben. In Teil 2 werden die im hochschuldidaktischen Diskurs entwickelten Studienreform-Modelle und -Ansätze zur Curriculumentwicklung, zu Konzepten des „Projektstudiums“ und des „Forschenden Lernens“, zu Prüfungssystemen und zur Organisationsentwicklung an Hochschulen zu einem Rahmenmodell verdichtet. Dieses kann eine Orientierung für Akteur/innen liefern, die mit Studienreformprozessen befasst sind. |
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