Neues Handbuch Hochschullehre

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E 2.4 Qualität in großen Vorlesungen - Kompetenzorientierung durch veränderte Leistungsnachweistypen und tutorielle Lernbegleitung
   
Name E 2.4 Qualität in großen Vorlesungen - Kompetenzorientierung durch veränderte Leistungsnachweistypen und tutorielle Lernbegleitung
Autoren Koch-Priewe, Barbara; Szczyrba, Birgit
Beschreibung Der folgende Beitrag problematisiert die Klausur als klassischen Typ von Leistungsnachweisen und zeigt an einem evaluierten Tutorienmodell auf, wie auch in der Vorlesung als Massenveranstaltung kompetenzorientiertes Lernen angelegt werden kann. Hilfreich waren dafür die Einbeziehung zuvor qualifizierter TutorInnen sowie die Kombination von Präsenzformaten und Kommunizieren auf einer online-Plattform. Der Beitrag beschreibt exemplarisch, nach welchen hochschuldidaktischen Prinzipien der Qualifizierungsprozess der StudentInnen und TutorInnen in Kooperation des Fachs Erziehungswissenschaft mit der Hochschuldidaktik an der Universität Dortmund gestaltet und welche Ergebnisse erzielt wurden.
Dateigröße 147.92 kB
Dateityp pdf (Dateityp: application/pdf)
Erstellt am 11.03.2012 08:06
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